📍Нова Зеландія з дітьми День 5｜Привезений сміття та навчання самодисципліни, іноді трохи повільніше — це також ритм зростання!

Вчора ввечері, коли я повернувся додому і прибрав рюкзак, я помітив, що в обідньому ящику дитини залишився шматок недоїденого хліба та шкірка від банана, а також порожня коробка від йогурту. Усе це було неушкоджене і залишалося в обідньому ящику та рюкзаку, принесене додому.

Я підсвідомо запитав: "Чому ти не викинув сміття?"

Він сказав: "Я не знаю, куди це кидати."

Я тільки зараз усвідомив, що він досить чутливий за характером. Можливо, він не лінивий і не неуважний, а просто не знає, як почати розмову. Він не впевнений, чи можна викидати це сміття, не знає, чи правильний цей смітник, і не наважується діяти.

Тому ми разом попрактикувалися з кількома реченнями англійською:

Вибачте, куди мені це викинути?
Чи можу я покласти це в смітник?

Також було коротко розказано про основні знання щодо сортування сміття.

Після того, як я розповів усе це, я відчув, що завдання виконано, і вже готувався завершити цю тему, як раптом мене вразив один деталь:

Він явно не знав, як з цим впоратися, але все ж обрав не кидати це на землю, а тихо забрати додому.

Це змусило мене усвідомити, що за цією дрібницею насправді ховається щось глибше: не він дотримується правил, а це середовище змушує його дотримуватися правил.

В такій атмосфері діти автоматично інтерналізують певне ставлення:

Це не тому, що хтось дивиться, тому не слід кидати сміття; а тому, що він знає, що люди тут не будуть так робити, тут має бути порядок.

Середовище не галасливе, не тисне, не змушує; ніхто не біжить попереду, і ніхто не штовхає вперед.

Природно, він також повільно звик до того, щоб почекати, поміркувати і лише потім реагувати.

Я починаю розуміти, що освіта Нова Зеландія, або ж їхня соціальна атмосфера, не будується на «правилах», а живиться від «середовища», що сприяє відчуттю порядку.

Цю ситуацію слід було відчути з першого дня, наприклад, я перший день орендував автомобіль і в’їхав в іншого, а інша сторона була спокійною і просто повільно вирішувала проблему, сказавши мені: Don't worry; наприклад, я бачив, що в цьому маленькому містечку, хоча немає камер спостереження і світлофорів, всі все ж дотримуються правил дорожнього руху, і чекають, поки пішоходи перейдуть, навіть якщо їдуть на Lamborghini, вони не поспішають; наприклад, один друг поділився своїм досвідом риболовлі в Новій Зеландії, де існує правило, що риба певної довжини повинна бути повернута в море, але під час риболовлі ніхто за вами не стежить, тут все базується на свідомості.

Тут усе говорить: тебе надається повага, тож ти також природно поважатимеш цю землю, інших і себе.

Насамкінець, скажу про його стан у школі, наразі він все ще грає з китайськими дітьми, хоча я дещо заохочую його вийти з соціального кола, але все ще існують досить великі перешкоди, іноді здається, що він виглядає дещо самотнім.

Але, можливо, я занадто багато думаю, можливо, йому не сумно і не самотньо, можливо, він намагається пристосуватися до цього світу у свій спосіб, у своєму ритмі.

Я кажу собі: нашою найбільшою проблемою є не те, щоб захистити дітей від негоди, а в процесі їхнього дорослішання не занадто хвилюватися, не поспішати прокладати для них шлях, а просто спостерігати, бути поряд і чекати:

Одиночество не завжди є поганим, іноді це підготовка перед відправленням.

Давай, після сьогоднішнього уроку навчання цього тижня буде вважатися ідеально завершеним!